Мастерская творческого письма

                                                                                                                                                                                                                        Учитель русского языка и литературы

                                                                                                                                                                                         МОУ Озерищенская сош

                                                                                                                                                                                                      Мальчикова Вера Евгеньевна

Цели:

        воспитание чувства патриотизма, любви к «малой родине»;

        развитие творческих способностей учащихся.

Оборудование: Фотографии, тексты стихотворений, карандаши.

Ход урока:

(Чтение заранее подготовленным учеником стихотворения «С чего начинается Родина?»)

-  Родина. Это слово дорого каждому из нас. Обратите внимание на тему урока, записанную на доске. «Ты у меня одна…». Одна у человека мать, одна жизнь и одна родина. Подтверждением этому  является стихотворение смоленского поэта Н.Рыленкова:

           Я с детских лет родному краю

          Все, все, что есть в душе, несу

И ни за что не променяю

Рябин осеннюю красу.

Есть чудеса свои повсюду,

Но отчий край навек один.

      Как без тебя я счастлив буду,

Краса осенняя рябин?

- Как известно, понятие «Родина» имеет для нас несколько значений: это и великая страна с великой историей, и то место на земле, где человек родился и рос, где находятся могилы его предков, где он познал первые радости и неудачи. Ведь не случайно в трудные,  критические минуты своей жизни люди вспоминают место, где родились, где прошло их детство, то есть свою малую родину как часть большого Отечества.

- На сегодняшнем уроке мы постараемся раскрыть значение слова «родина» на примере стихотворений наших смоленских поэтов. Ребята, во время урока записывайте слова, строки из стихотворений, которые вам понравятся, западут в душу, которые пригодятся вам в конце урока для написания текста о Родине.

(Тексты стихотворений есть на каждой парте).

     (Стихи читают заранее подготовленные учащиеся).

1) Вот Родина Н.А.Рыленкова:

                                   Всегда задумчива, скромна,

                                        Как верба у ручья,

                                        Моя родная сторона,

                                        Смоленщина моя.

                                        Обожжена, как верба та,

                                        Не раз грозой была.

                                         Казалось: нету ни листа,

                                         А смотришь – ожила!

                                        Шумит, как прежде, зелена,

                                        Вчерашний вздох тая,

                                        Моя родная сторона,

                                        Смоленщина моя.

                                        Я на твоих просторах рос,

                                        Лелеял все мечты.

                                       О, дай мне сил, чтоб после гроз

                                       Я оживал, как ты!  

- Чем трогает вас это непритязательное по первому взгляду стихотворение?

( Да конечно же тем, что оно о нашей малой родине. Наша сторона не кричит о своих заслугах. Это Твардовский назвал ее негромкой стороной. Но она – на пути к столице. Кто не выжигал дотла смоленские города и села?! А мы поднимались, мы живы. Как верба, неприхотливейшее растеньице наших широт).

- Как вы понимаете последнюю строфу этого стихотворения?

(Сын Смоленщины черпает мужество в ее непреклонности, ее несломимости. Сама земля, на которой родился человек, на которой трудится, - наделяет его своими чертами).

2) А вот как пишет о своей малой родине А.Т.Твардовский:

     Станция Починок.

За недолгий жизни срок,

Человек бывалый,

По стране своей дорог

Сделал я немало.

Под ее шатром большим,

Под широким небом

Ни один мне край чужим

И немилым не был.

Но случилося весной

Мне проехать мимо

Маленькой моей, глухой

Станции родимой.

И успел услышать я

В тишине минутной

Ровный посвист соловья

За оградкой смутной.

Он пропел мне свой привет

Ради встречи редкой,

Будто здесь шестнадцать лет

Ждал меня на ветке.

Счастлив я.

Отрадно мне

С мыслью жить любимой,

Что в родной моей стране

Есть мой край родимый.

И еще доволен я, -

Что на свете есть моя

Станция Починок.

И глубоко сознаю, радуюсь открыто,

Что ничье в родном краю

Имя не забыто.

И хочу трудиться так,

Жизнью жить такою,

 Чтоб далекий мой земляк

Мог гордиться мною.

И встречала бы меня,

Как родного сына,

Отдаленная моя

Станция Починок.

- Как вы думаете, ребята, какой смысл автор вкладывает в словосочетание   «далекий земляк»?

(Это и  смолянин, живущий далеко от станции Починок, это и  Смолянин, который будет жить после смерти поэта).

- Найдите в тексте стихотворения метонимию.

3) Не остается равнодушным к природе смоленского края, к своей малой родине поэт Роман Великовский:

                            Чернеют на ветвях сорочьи гнезда.

                             Деревья в инее нарядные стоят.

                             И это так все до родного просто,

                             как милый твой

                                        давно знакомый взгляд.

                             Мороз умелец, хваткий в эту пору,

                            Уже сковал ручьи прозрачным льдом

                           и, словно ткач, цветистые узоры

                           почти мгновенно

                                                   выткал серебром.

                          Не слышно птиц. Они теперь далеко.

                          Зимуют где-то в южной стороне.

                          И только вездесущая сорока

                          В лесу

                                               стрекочет что-то обо мне.

                          Трещи, трещи, лукавая всезнайка,

                          поведай по-привычке, не тая,

                          что приднепровской белокрылой чайкой

                          во мне живет

                                               Смоленщина моя.

- Каким настроением проникнуто это стихотворение?

- С кем сравнивает автор Смоленщину? (Ответы детей).

4) Какие замечательные  слова о своей родине написал П. Антипов:

Роща.

С моей деревней роща рядом

Стоит с распущенной косой.

Любуюсь я ее нарядом

И неподдельною красой.

Той, что поэтами воспета

Во все эпохи, времена.

В своем величии она

Источник радости и света.

Своей лучистой теплотой

Меня манила на рассвете.

Ходил в ту рощу в зной и ветер –

Наедине побыть с мечтой.

И упивался сладким соком,

Как материнским молоком.

И вновь, как в юности далекой,

Иду в ту рощу вечерком.

В осеннем золоте заката

Она хранит мечту мою.

И как с возлюбленной когда-то –

С ней молча рядом постою.

Влечет неведомою силой

Родной мотив земли моей.

Светлее от берез Россия,

От них на сердце веселей.

Всегда нарядны, как невесты:

Весною, летом и зимой.

А для меня нет краше места,

Чем край березовый родной.

- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

- С чем сравнивает автор берёзовую рощу?

- Ребята, давайте напишем ассоциативную цепочку к слову «Родина». (Учитель пишет на доске).

РОДИНА: семья, детство, школа, друзья, мать, Отечество, Россия, Озерище

-  Как много хороших слов входит в понятие слова «Родина». Все слова указывают на что-то близкое, родное, дорогое сердцу.

- А сейчас я попрошу записать вас однокоренные слова к слову «Родина».

(Родная, родня, родинка, родимый, родословная, родоначальник, род, …).      

-Так что же такое Родина? (Ответы учеников).

- А вот какое определение дает автор толкового словаря Ожегов (чтение учеником словарной статьи):

Родина.1. Отечество, родная страна.

                           2. Место рождения, происхождения кого-нибудь; место возникновения чего-нибудь.

- При помощи карандашей воссоздайте ту картину, которая возникает в вашем сознании при чтении следующего стихотворения:

             В     Озерище

По свету бродим, счастье ищем,

И до поры нам невдомёк,

Что наше счастье - Озерище,

России малый уголок.

Здесь лучше всех пока живётся,

Ведь липа мёда запасла,

Та часть, что Кляузным зовётся,

До боли к сердцу приросла.

В садах старинных ветер свищет,

А в них антоновка, что мёд,

Где б ни плутал, но в Озерище

Опять дорога приведет.

С рожденьем родина дается,

Как мать, и нет ее милей.

А как на родине поется?

Послушай – скажет соловей.

Здесь в лозняках его жилище,

Чтоб ни случилось средь людей,

Идет весна – и в Озерище

Опять вернется соловей.

- Кто из вас знает автора этого стихотворения? (Дорогобужский поэт М.Сосенков).

- Чем дорого вам оно? (Это стихотворение о нашей малой родине).

- Да, нам дорог каждый уголок родного села. Дороги леса, поля, луга с разноцветьем трав .А какое у нас красивое озеро. Посмотрите, пожалуйста, на эту фотографию и придумайте эпитеты, которые можно использовать при описании данного пейзажа. (Снимок озера на доске).

- А сейчас на листочках с вашими рисунками напишите небольшой текст на тему «Родина». Используйте при этом слова, записанные вами во время урока.

(Чтение учащимися своих сочинений. Обсуждение.)

- У каждого человека до конца дней сохраняется благодарная любовь к тому месту, откуда берет начало его жизнь, - к отчему краю. И костер зари, и плеск волны, и необъятная небесная синь, и голубая гладь озер – вся красота родного края дорога сердцу каждого человека. Пусть в нашей России никогда не умолкают голоса птиц, пусть шумят леса, стрекочут кузнечики, пусть природа живет и дышит. Пусть человек любит свою семью, свое село и город, свою страну и ее народ, а также своих соседей, другие народы и весь земной шар – нашу большую родину.